INFOGRAFIA ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2

INFOGRAFIA

ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2

GRÁFICAS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS, ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES

GRÁFICAS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS, ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES

ACTIVIDAD INTEGRADORA

UNIDAD 2

 ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Podemos observar de acuerdo a los resultados arrogados por la encuesta que el 50% de los encuestados tiene concluido el bachillerato, el 40% tiene ya una licenciatura y el 10% restante una carrera técnica.

Que el 60% ha tenido como logro dentro del curso propedéutico nuevos aprendizajes para redes de trabajo y apoyo, que el 20% su mayor logro es el uso de las herramientas tecnológicas externas y que el 10% su mayor logro ha sido el uso del aula virtual así como otros logros.

También observamos que el mayor contratiempo dentro del curso propedéutico es la falta de tiempo con un 90% y el otro 10% se centra en otro tipo de contratiempos.

Dentro de los retos que se han superado tenemos con un 40% el exceso de trabajo así como las situaciones personales de los aspirantes, y las enfermedades y otros retos los tenemos con el 10%.

Al igual podemos observar que la mayoría de los aspirantes no sabía utilizar hangouts, realizar infografías, hacer un blog, citar en formato APA, almacenar en google drive o crear mapa de  ideas, pero gracias al curso propedéutico ahora ya lo saben realizar o crear.

El 100% de los aspirantes encuestados considera que la información que ofrece el aula virtual si contribuye a potencializar sus aprendizajes y que ayuda para formar en un futuro parte de los estudiantes de la universidad, se considera que esta muy completa, que nos obliga a investigar y aprender al mismo tiempo así como nos brinda herramientas nuevas y contenidos simples, que nos vuelve autodidactas y constantes así como retroalimenta las herramientas ya aprendidas con anterioridad.

CONCLUSIONES

Muchos de los aspirantes a la universidad en línea de México, obtienen y refuerzas sus conocimientos de las tic`s y de las herramientas tecnológicas, a su vez enriquecen dichas herramientas con nuevos aprendizajes gracias a que se imparte el curso propedéutico para ingresar a la universidad, aunque muchos de los retos y contratiempos que se le puedan presentar a los aspirantes pueden mermar un poco el aprendizaje dentro del curso, los logros que se obtienen son más significativos que los contratiempos. Podemos concluir que la aplicación del curso propedéutico a los aspirantes de la universidad es completo y nos ayuda a tener un mejor manejo del aula virtual como a su vez nos es de gran apoyo para poder pertenecer a la misma universidad.

IDEAS DE FUERZAS

IDEAS DE FUERZA 

ACTIVIDAD INTEGRADORA

UNIDAD 2

"El Museo debes ver si de cultura quieres aprender"

"Turista si de México quieres conocer los Museos no te debes perder"

"Museo cultura y turismo unidos siendo uno mismo."

ACTIVIDAD 3 SESIÓN 6 ENCUESTA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

ACTIVIDAD 3 SESIÓN 6

REALIZACIÓN DE ENCUESTA Y PROCESAMIENTO  DE LA INFORMACIÓN

Esta actividad fue muy buena ya que con google drive pudimos realizar una encuesta para poder recabar datos que nos son útiles en nuestra investigación, en la cual podemos apoyar nuestros datos recabados en la investigación de campo, a su vez incluyo en una presentación los gráficos que arrojo la encuesta para hacer la recaudación de datos.

La realización de esta actividad para mi fue divertida y enriquecedora el conocer los puntos de vista de 100 personas y de diferentes edades ayudo a recabar datos importantes, fue una actividad divertida y llena de aprendizaje.

URL ENCUESTA: https://goo.gl/forms/Qdi1YQpI1ElipiBD3

URL GRAFICOS: https://goo.gl/5RyWDu

ACTIVIDAD 2 SESIÓN 6 SEGUNDO RECORRIDO Y ENTREVISTAS

ACTIVIDAD 2 SESION 6

SEGUNDO RECORRIDO Y ENTREVISTAS

Después del primer recorrido y al terminar este segundo recorrido nos dimos  la tarea de entrevistar a los visitantes del museo ya que son pieza fundamental, para conocer los detalles del museo y a su vez se busca conocer los motivos de su visita y que es lo que les gustaría mejorar, que otros Museos desean visitar y su experiencia en el Universum, estas son las entrevistas y las preguntas que se realizaron a los visitantes.

ENTREVISTA

NOMBRE:                                       EDAD:

1.    ¿Qué Museo quisieran visitar aquí en la CDMX?

2.    ¿Qué es lo que más llama tu atención del Museo?

3.    ¿Qué tanto frecuentarías el Museo al año?

4.    ¿Qué le faltaría al Museo para atraer más visitantes?

5.    ¿Se ha sentido espectador o involucrado en su visita?

6.    ¿Qué tan enriquecedora fue su visita al Museo?

7.    ¿Cómo se sient5e al terminar su recorrido?

8.    Recomendaría visitar este Museo, ¿A quién y porque?

9.    ¿Qué motivaría a usted para no visitar este Museo?

10. ¿Qué tipoi de exposiciones le interesarían que hubieran en el Museo?

Entrevista Núm. 1

NOMBRE:   Rocío Salgado Morales     EDAD: 27

1.            ¿Qué Museo quisieran visitar aquí en la CDMX?

El museo Soumaya

2.            ¿Qué es lo que más llama tu atención del Museo?

Las obras de arte que se exponen ahí

3.            ¿Qué tanto frecuentarías el Museo al año?

De 2 a 3 veces al año

4.            ¿Qué le faltaría al Museo para atraer más visitantes?

Una mayor difusión de sus exposiciones

5.            ¿Se ha sentido espectador o involucrado en su visita?

Espectador

6.            ¿Qué tan enriquecedora fue su visita al Museo?

Cada visita que hago a los museos me deja nuevos aprendizajes, cosas que llaman mucho mi atención y de hecho trato de llevar siempre un recuerdo de mi visita.

7.            ¿Cómo se siente al terminar su recorrido?

Satisfecho con lo que encontré y lo que descubrí

8.            Recomendaría visitar este Museo, ¿A quién y porque?

Claro al público en general, ya que contiene obras de diferentes temas y atracciones que pueden interesar a toda la familia.

9.            ¿Qué motivaría a usted para no visitar este Museo?

Tal vez si hubiera algún percance en el o inseguridad por el rumbo en el que está ubicado.

10.         ¿Qué tipo de exposiciones le interesarían que hubieran en el Museo?

Un poco más de artistas mexicanos.

Entrevista Núm. 2

NOMBRE: Tania Fernanda Magdaleno Macías                       EDAD: 14

1.            ¿Qué Museo quisieran visitar aquí en la CDMX?

Me gustaría visitar Museo de Antropología e Historia

2.            ¿Qué es lo que más llama tu atención del Museo?

Me llama mucho la atención la temática del museo y sobretodo la forma en que te explican los temas               

3.            ¿Qué tanto frecuentarías el Museo al año?

Frecuentemente

4.            ¿Qué le faltaría al Museo para atraer más visitantes?

Hacer un poco más de publicidad y tener diferentes exposiciones

5.            ¿Se ha sentido espectador o involucrado en su visita?

Involucrado porque siempre participo

6.            ¿Qué tan enriquecedora fue su visita al Museo?

Me ayudó mucho porque aprendí muchas cosas nuevas

7.            ¿Cómo se siente al terminar su recorrido?

Bastante bien porque te llevas muchos aprendizajes nuevos

8.            Recomendaría visitar este Museo, ¿A quién y porqué?

Si, a todos mis amigos y familiares porque es un museo muy interesante que explica muy bien los temas y de una forma diferente

9.            ¿Qué motivaría a usted para no visitar este Museo?

Tal Vez la ubicación porque esta un poco lejos de mi casa

10.         ¿Qué tipo de exposiciones le interesarían que hubieran en el Museo?

Me gustarían más exposiciones sobre descubrimientos nuevos del universo

Entrevista Núm. 3

NOMBRE: Esau Jiménez Solís          EDAD: 28

1.       ¿Qué Museo quisieran visitar aquí en la CDMX?

El museo Arte Moderno

2.       ¿Qué es lo que más llama tu atención del Museo?

Aprender de la ciencia

3.       ¿Qué tanto frecuentarías el Museo al año?

Si pudiera todos los días

4.       ¿Qué le faltaría al Museo para atraer más visitantes?

No le hace falta con las salas que tiene totalmente interactivas

5.       ¿Se ha sentido espectador o involucrado en su visita?

Espectador más en el mariposario

6.       ¿Qué tan enriquecedora fue su visita al Museo?

Mucha los niños salen encantados con todas las actividades y para los adultos hay muchas cosas que aprender

7.       ¿Cómo se sient5e al terminar su recorrido?

Maravillado una buena experiencia la parte de la física y el contexto general de la electricidad.. Me gustan los toques

8.       Recomendaría visitar este Museo, ¿A quién y porque?

Por supuesto con sus diversas exposiciones el mejor museo de la Unam y en verdad siempre renovándose para sorprender a sus visitantes

9.       ¿Qué motivaría a usted para no visitar este Museo?

Que dejaran de hacer exposiciones

10.      ¿Qué tipoi de exposiciones le interesarían que hubiera en el Museo?

No se las que eh visto están geniales

Se realizaron 10 entrevistas pero solo mostramos estas 3, lo que observamos es que la mayoría de los visitantes sale con un buen sabor de boca con las exposiciones temporales y sus exposiciones fijas que actualmente cuenta el Museo, a su vez ven como principal desventaja la ubicación, ya sea porque les queda lejos o no saben muy bien como desplazarse al lugar, otra problemática que notamos es la falta de publicidad de sus exposiciones, que a la larga es un problema para atraer visitantes al museo. En general para quienes vienen al Museo es una grata experiencia donde aprender es divertido y donde nos muestra que la ciencia no es aburrida cuando la aprendes con diversión.

Esta actividad fue muy interesante ya que realizar las entrevistas y hacer un segundo recorrido en el museo fue maravilloso, la gente fue muy accesible al momento de las entrevistas, el escuchar diversas personalidades con las mismas ideas fue enriquecedor.

ACTIVIDAD 1 SESIÓN 6 DIARIO DE CAMPO MUSEO UNIVERSUM MUSEO DE LAS CIENCIAS

ACTIVIDAD 1 SESIÓN 6

DIARIO DE CAMPO

MUSEO UNIVERSUM

MUSEO DE LAS CIENCIA

El Museo Universum, Museo de las Ciencias, se encuentra ubicado en las instalaciones de Ciudad Universitaria, el acceso al Museo es fácil ya que si se viene en automóvil cuenta con estacionamiento,  si se viene en metro en la estación Metro C.U. se encuentran dos autobuses que los dejan en la entrada del museo, al igual si se viene en metro bus se puede ingresar por Avenida del Imán. A primera vista observamos el edificio color naranja, y la explanada donde siempre hay gente sobre todo estudiantes de la Universidad.

Al llegar a la entrada podemos observar sus carteles de las exposiciones temporales que tienen en estos momentos, en este museo siempre alberga exposiciones con base científica o que están dedicados a la ciencia por ello su nombre, su mayor atracción es el tema dedicado a la ciencia y sus diferentes aspectos. El museo cuenta con visitas guiadas, talleres, tienda, cafetería, biblioteca, auditorio, sanitarios y librería, el horario es flexible de Marte a viernes de 9:00 a 18:00 hrs., sábado y domingo de 10:00 a 18:00 hrs. Lunes cerrado.

Al estar dentro de las instalaciones de la Universidad Nacional Autónoma de México en Ciudad universitaria, en su mayoría sus visitantes son estudiantes, de la misma universidad o de instituciones afinadas a ella, a su vez el costo d la entrada es muy accesible y a los estudiantes trabajadores de la UNAM, adultos mayores y profesores les dan un 10% de descuento. Cuenta con 3 pisos, donde están subdivididas sus exposiciones tanto como fijas como temporales, también ofrece eventos especiales como el que ocurrirá el Lunes 21 de Agosto donde se podrá observar el fenómeno natural eclipse de sol, y el Museo tiene preparado un evento especial para que los visitantes puedan venir a observar el tan maravilloso fenómeno.

Creo el mayor problema que se enfrenta el museo es la falta de interés de la población o de los turistas en visitarlo y querer conocerlo ya que cuenta con exposiciones llamativas como lo es Reviviendo a los Dinosaurios, pero que por falta de publicidad y conocimientos científicos muchos turistas no se dan la oportunidad de venir a conocer uno de los Museos de ciencias mas importante de Latinoamérica y de México. 

Esta actividad fue muy enriquecedora no se me dificulto y ademas , el aplicar las estrategias de observación el indagar y el analizar el lugar fueron de mucha ayuda para la realización de esta actividad.

ACTIVIDAD 3 SESIÓN 5

ACTIVIDAD 3 SESIÓN 5

De esta sesión la actividad 3 fue la mas complica y no por lo que debíamos hacer, sino que las instrucciones estaban un poco confusas y todo el mundo no sabia bien que realizar realmente eso me extreso un poco y después de preguntar con mis compañeras y de ver algunos tutoriales supe que debíamos realizar y de ahí fue sencillo, el llenar las pestañas correctas y cambiar las formulas para que los campos fueran llenados adecuadamente fue mas sencillo al ver y comprender con claridad la realización de esta actividad.

SI_Lizette_Martinez_excel.xls

ACTIVIDAD 2 SESIÓN 5 EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 2 SESION 5

RESEÑA Y SINTESIS DEL TRABAJO DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE LOS RECURSOS ENCONTRADOS

PAGINAS WEB

En esta página se pueden encontrar datos verídicos sobre el número de visitantes tanto nacionales como extranjeros a los museos en México. Es un estudio que realiza la SECTUR, para dar a conocer las estadísticas basadas en su análisis de cada 6 meses, dando a conocer los resultados en su página web.

http://www.datatur.sectur.gob.mx/SitePages/ActividadesCulturales.aspx

Página de la Ciudad de México donde nos da una breve explicación de los museos o galerías que se pueden visitar en nuestra ciudad, así como una breve descripción de cada uno de los lugares y haciendo mención de nuestros celebres pintores, escultores, escritores etc.

http://www.mexicocity.gob.mx/museos.php?cat=30400&sub=0

Esta es una revista especializada en temas turísticos, don el autor expone en esta edición una forma de utilizar los museos como recurso para atraer al turista a un país ciudad o estado gracias a sus museos o exposiciones que se puedan encontrar y sea un atracción turística.

http://www.eumed.net/rev/turydes/12/sza.html

VIDEOS

En este video vemos el reportaje de un noticiero donde nos invitan a visitar en las vacaciones los distintos museos de la Ciudad de México fomentándolo como atracción turista para quienes vienen de otras partes del país.

https://www.youtube.com/watch?v=PnCZDJ_10WQ

En este video podemos apreciar una vista guiada en el Museo de la Ciudad de México, donde el mayor atractivo es la caracterización que hicieron haciendo distinta la visita guía de otros museos y así convirtiendo esa noche en una atracción para el visitante al museo.

https://www.youtube.com/watch?v=2svLdSJ5Ltg

En este video se presenta una conferencia donde se expone un informe sobre cómo desarrollar el Patrimonio cultural y los museos en el turismo y como atracción turística.

https://www.youtube.com/watch?v=BF4SUOHgjoo

INFOGRAMAS

En la actualidad, existen miles de paginas web, imágenes, videos, infogramas, graficas etc que podemos encontrar en el internet, pero no todas ellas son de fuentes confiables o no todas ellas contienen la información que nos pueda ayudar en nuestra investigación, por eso es importante saber gestionar y evaluar nuestra búsqueda de información para encontrar las que no sean de ayuda y que su contenido sea de fuentes confiables, pero como saber si nuestra información proviene de una fuente confiable?.

Para ello debemos evaluar de donde proviene, si la información es de alguna institución gubernamental, escuela publica, privada, revista, libro, de alguna revista especializada, o sitio especializado, a su vez verificar que tenga autor, que si contiene una actualización sea lo mas reciente, la veracidad de su contenido, fecha de publicación y editorial en caso de ser un libro o revista, es importante también verificar si la información que contiene nos sirve para nuestra investigación.

Otra parte fundamental para encontrar fuentes confiables en el internet es saber buscar adecuadamente usar términos o ideas principales o secundarias de nuestro tema, al momento de escribir en el buscador hacerlo de manera correcta poniendo acentos, comas o tildes, pues la mayoría de los sitios de especialidades o fuentes confiables respetan las reglas ortográficas, que seria un punto importante al momento de evaluar si el sitio es o no confiable.

Gracias a estos parámetros podemos observar que las paginas seleccionadas, los videos e infogramas expuestos en este documento son de fuentes confiables, ya que provienen o de una institución gubernamental, sitio reconocido y cuentan con autor y fecha de elaboración, así como la información proporcionada por ellas es verídica y de contenido actualizado, y se puede usar su contenido para la investigación de la información que se busca.

Es importante para el estudiante en línea, saber gestionar, evaluar, descartar, analizar y comparar la información de los sitios web, ya que de ese modo podrá evitar generar infoxicacion al momento de realizar su búsqueda de información y sobre todo la elección de fuentes confiables y no confiables.

Al realizar esta actividad, fue de gran enriquecimiento ya que aprendimos a identificar,, analizar, observar, descartar, y seleccionar de mejor manera la búsqueda de información en las paginas web, así como a identificar las fuentes confiables y no confiables de un libro, revista, documento, etc., fue un poco difícil poder descartarlas pero al seleccionar el buscador adecuado y guiarme con la lectura de la actividad 2 fue mas sencillo seguir los paso sugeridos en la misma lectura.

ACTIVIDAD 1 SESIÓN 5 BIBLIOGRÁFICAS

BUSCADOR: GOOGLE ACADEMICO

Actividad 1 Sesión 5

TEMA: LOS MUSEOS EN MEXICO PORQUE NO SON ATRACCION TURISTICA

TEXTO 1

“La escasez de cédulas con referencias, y sobre todo la penumbra de las salas, en vez de comunicar los significados de las piezas y los desentendimientos históricos entre culturas, proponían una estetización uniforme.  Las obras africanas, asiáticas y americanas y las de distintas regiones de cada continente, quedaban “integradas” en un mismo discurso. No había, con poquísimas excepciones, fechas ni ubicación histórica y social. Todo confluía –objetos de distintas épocas, videos de selvas y música high-tech-en un espectáculo único que volvía operativos, en palabras de James Clifford, “el universalismo estético de Chirac y la ambientación mítico-natural de Nouvel” (Clifford, 2007:32)” (Canclini, 30 Junio 2015)

Datos del libro

Título:Constructores Mediáticos de la diversidad

Autor:Néstor García Canclini

Ciudad:Santiago de Compostela, Coruña

Editorial:Revista de la asociación española de investigación de la comunicación

Año de publicación:30 Junio 2015 Vol. 2 Núm. 3

TEXTO 2

“Desde el extremo opuesto, pocos turistólogos y administradores turísticos no sólo no saben loque es tener una experiencia museística agradable, sino que desconocen la oferta de museosy salas de exhibición de su lugar de residencia (y fuera de él también) y las distintas formas deacercarse al museo. La carencia de análisis críticos al respecto queda en detrimento del uso delmuseo en programas de turismo cultural, de negocios, alternativo, etc. El turista cultural, por regla general, tiende a ser un visitante que:

• Está interesado en ir al museo y de éste aprovecha el entorno, el edificio, la temática deexhibición, los contenidos.” (Mansard, Julio 2008)

Datos del libro

Título:El Museo en busca de los turistas

Autor:Luisa Fernanda Rico Mansard

Ciudad: Toluca, México

Editorial: Universidad Autónoma del Estado de México

Año de publicación:No.14 Julio 2008 pp 27-44

TEXTO 3

“Para intentar paliar este problema mediante la creación de un mercado de copias del que el turista se pueda nutrir, surgen iniciativas como la del Museo de Nuevo México, donde a principios de siglo XX se intentó enseñar a los artistas Pueblo a copiar para el mercado turístico los diseños que decoraban la cerámica encontrada por los arqueólogos de época precolonial (Evans-Pritchard 1993: 21).” (Díaz-Andreu, junio 2014 Pág. 9-39)

Datos del libro

Título:Turismo y arqueología. Una mirada histórica a una relación silenciada

Autor:Margarita Díaz-Andreu

Ciudad:Ciudad de México

Editorial:Anales de Antropología, Vol. 48 Issue 2

Año de publicación:Junio 2014 Pág. 9-39

TEXTO 4

“Los museos son justamente las instituciones indicadas para acompañar a las comunidades en el desarrollo de estos procesos. ¿Por qué? Podríamos decir, porque están en el lugar preciso, en medio de las comunidades y porque su misión e incesante labor es la protección de los bienes patrimoniales bajo su custodia y consecuentemente su investigación, difusión y la implementación de acciones de educación no-formal para su conocimiento, valoración y disfrute.” (DeCarli, 2008)

Daos del libro

Titulo: Innovación en Museos: Museo y comunidad en la oferta turismo cultural

Autor: Georgina DeCarli

Ciudad: Coruña

Editorial: Fundación ILAM Revista de Ocio y Turismo

Año de publicación: 2008 pp 87-101

TEXTO 5

“Los recursos turísticos humanos constituyen la novedad de esta concepción. La capacidad de provocar visitas turísticas de determinadas personas y colectivos es evidente en los flujos turísticos motorizados por ciertos individuos (artistas y deportistas, líderes políticos y religiosos, científicos e intelectuales), por determinados grupos sociales (ej.: aborígenes y negros, hippies y vaqueros, gitanos y menonitas), tanto actuales como pretéritos y aún de ficción (aunque también clasificables como recursos culturales, los personajes de ficción son incluidos aquí para facilitar su identificación y gestión).” (Navarro, 2015)

Datos del libro

Titulo: Recursos turísticos y atractivos turísticos: Conceptualización, clasificación y valoración

Autor: Diego Navarro

Ciudad: Argentina

Editorial: Revista UM. Cuaderno de turismo Núm. 35

Año de publicación: 2015

Esta actividad al principio se me complico un poquito ya que no sabia como insertar adecuadamente las bibliográfias de mis libros que elegí, y el buscar tutoriales en youtube al igual el observar otros mas que compartieron me ayudo a realizar la actividad adecuadamente.

Bibliografía

Canclini, N. G. (30 Junio 2015). Constructores Mediaticos de la diversidad. Revista de la asociacíon española de investigacíon de la comunicacíon , vol.2 num. 3 .

DeCarli, G. (2008). Innovacion en Museos: Museo y comunidad en la oferta de turismo cultural. Revista de Ocio y Turismo Fundacion ILAM , 87-101.

Díaz-Andreu, M. (junio 2014 Pág. 9-39). Turismo y Arqueología. Una mirada historica a una relacion silenciada. Ciudad de México: Anales de Antropología Vol.48 Issue 2.

Mansard, L. F. (Julio 2008). El Museo en busca de los turistas. Universidad Autónoma del Estado de México , No.14.

Navarro, D. (2015). Recursos turísticos y atractivos turísticos: Conceptualizacíon, clasificacíon y valoracíon. Revista UM.es Cuaderno de Turismo , Núm. 35.